1.真沒想到教學(xué)設(shè)計

二年級的同學(xué)可以關(guān)注公眾號【內(nèi)容匠人二年級】 2018部編版一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計完整版 | 提前備2018部編版一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計完整版 | 提前備課第一單元1　春夏秋冬01設(shè)計說明這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。

2.真沒想到閱讀答案

本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面全文共有8個詞語，8thinkphpcache個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。

3.真沒想到作文教案

課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。

4.題目:真沒想到

同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美02課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡(學(xué)生)03課thinkphpcache時安排1課時04教學(xué)過程

5.《真沒想到》

一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

6.小學(xué)生作文例文《真沒想到》

順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。

7.真沒想到作文指導(dǎo)ppt

先跟同桌說一說，然后告訴老師(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)　夏雨　秋thinkphpcache霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)　冬　翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

8.真沒想到半命題作文教學(xué)思路

3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字(3)相機識記生字認(rèn)識部首“雨字頭”。

9.真沒想到作文教學(xué)設(shè)計

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄(1)出示短語學(xué)生借助拼音自讀(2thinkphpcache)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

10.真沒想到作文教案如何寫

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”(5)了解“霜降”認(rèn)識部首左耳旁交流自己積累的帶有這個部首的其他字(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串5．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥池草青　山花紅　魚出水　鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀6．仔細(xì)觀察，自主識記生字(1)仔細(xì)觀察本thinkphpcache課的生字，說說自己是怎樣記住的(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。

)(2)小組內(nèi)互相交流好方法設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。

可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”thinkphpcache(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展“冬”的兩點要在豎中線上“入”的第二筆要長，并且要出頭“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)5thinkphpcache．利用投影儀進行書寫展評設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

四、反復(fù)朗讀，加強鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀2．班內(nèi)交流讀方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飄。

3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀4．教師總結(jié)設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加thinkphpcache生動有趣，更具有清晰的畫面感05教學(xué)反思本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點做得還是比較好的。

1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情2．教給識字方法，促進自主識字人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。

在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地thinkphpcache根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。