1.拼音之父盧戇章簡(jiǎn)介

【來(lái)源：湖南師范大學(xué)_媒體師大】盧戇章（1854—1928）是漢語(yǔ)拼音文字的首倡者1892年，他的《一目了然初階》出版，讓字母在中國(guó)大地上落地生根，從此漢字和字母走到一起，相互依傍這本小冊(cè)子像驚雷一樣，用一套真正符合表音原理的漢語(yǔ)拼音方案給中國(guó)人快速學(xué)習(xí)漢字和漢語(yǔ)提供了全新的選擇。

2.盧什么章,拼音之父

學(xué)界對(duì)于盧戇章的評(píng)價(jià)有很多，倪海曙說(shuō)，“盧戇解脫mm內(nèi)衣小游戲2章是中國(guó)人中第一個(gè)有拼音文字觀念和創(chuàng)制拼音方案的人”；周有光認(rèn)為，盧戇章的“首創(chuàng)功勞有非常大的意義”；許長(zhǎng)安評(píng)價(jià)盧戇章為“語(yǔ)文現(xiàn)代化的先驅(qū)”今天，我們能夠便捷地使用漢語(yǔ)拼音輔助學(xué)習(xí)漢字，離不開(kāi)盧戇章的探索和付出。

3.拼音發(fā)明者盧什么章

在當(dāng)時(shí)“歐化東漸”的時(shí)代背景下，盧戇章有感于“歐美各國(guó)皆拼音成文”，于是就地取材，研究起廈門(mén)教會(huì)傳授的方言拼音文字經(jīng)過(guò)十多年的探索，1892年，39歲的盧戇章完成了第一部漢語(yǔ)拼音研究專(zhuān)著《一目了然初階》。

4.拼音發(fā)明人 盧

這是盧戇章對(duì)漢語(yǔ)拼音的第一次試驗(yàn)和探索該書(shū)的出版揭開(kāi)了中國(guó)語(yǔ)言現(xiàn)代化的序幕盧戇章的《一目了然初階》創(chuàng)造性地采用了拉丁字母作為漢語(yǔ)拼音，這在當(dāng)時(shí)是解脫mm內(nèi)衣小游戲2史無(wú)前例的今天我們使用的“漢語(yǔ)拼音方案”也最終采用拉丁字母。

5.中國(guó)漢語(yǔ)拼音創(chuàng)始人 盧

盧戇章的大膽嘗試為 “漢語(yǔ)拼音方案”的廣泛推行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)同時(shí)，他也讓所有中國(guó)人看到了拼音拼寫(xiě)給漢語(yǔ)使用帶來(lái)的便捷和可能在《一目了然初階》里，盧戇章設(shè)計(jì)了15個(gè)聲母（即“15音”）、33個(gè)韻母（即“字母”）、14個(gè)鼻化韻母（即鼻音，采用在字母上加符號(hào)的方法表示）、8個(gè)聲調(diào)（即8音）。

6.中國(guó)漢語(yǔ)拼音創(chuàng)始人盧壯章

聲母和韻母的寫(xiě)法采用的是拉丁字母符號(hào)及其變體，拼音的時(shí)候采用聲韻雙拼，這套拉丁字母式的拼音方案在拼寫(xiě)方法等多個(gè)方面與我們目前使用的“漢語(yǔ)拼音方案”相同，為“漢語(yǔ)拼音方案”的設(shè)計(jì)提供了諸多借鑒和參考不解脫mm內(nèi)衣小游戲2過(guò)，盧戇章設(shè)計(jì)的這套拼音方案跟今天我們使用的“漢語(yǔ)拼音方案”也有很多不同的地方。

7.拼音之父的故事

比如，雖然都是音素化拼音方案，但是在字母使用上有差異例如，今天的“漢語(yǔ)拼音方案”基本上是一個(gè)音素用一個(gè)字母表示，只有zh、ch、sh、ng、er等例外在《一目了然初階》里，存在一個(gè)字母同時(shí)表示聲母和韻母的情況。

8.拼音之父是哪里人

例如，“霜”字對(duì)應(yīng)的切音字是“cc”，左邊的c表示韻母（字母），右邊的c表示聲母（15音）盧戇章在設(shè)計(jì)拼音方案的時(shí)候形成的詞式文本思想，也影響了后來(lái)的《漢語(yǔ)拼音正詞法》《漢語(yǔ)拼音正詞法》最主要的原則是分詞連寫(xiě)。

9.拼音之父叫什么名字

劃分詞而后照詞書(shū)寫(xiě)的思想，盧戇章早在18解脫mm內(nèi)衣小游戲292年出版《一目了然初階》的時(shí)候就具備且開(kāi)始實(shí)踐他當(dāng)時(shí)是在多音詞內(nèi)部的音節(jié)和音節(jié)之間用短橫連接，例如“自-己”“梨-子”（方言詞）盧戇章不僅是中國(guó)第一套漢語(yǔ)拼音方案的發(fā)明者，同時(shí)，他也是漢語(yǔ)拼音方案的推廣者。

10.拼音之父盧戇章怎么讀

《一目了然初階》出版后，他積極在民間推廣，組織教學(xué)，教授人們學(xué)習(xí)切音新字，受教者經(jīng)過(guò)9個(gè)月的學(xué)習(xí)就可以通過(guò)切音字快速掌握漢字這在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是創(chuàng)造了漢字學(xué)習(xí)速度的奇跡為了能夠讓更多人享受到通過(guò)拼音學(xué)習(xí)漢字的便捷，他還上書(shū)光緒帝，希望自己的切音字方案可以在全國(guó)范圍內(nèi)得到推廣。

由于局勢(shì)影響，盧戇章想要在全國(guó)范圍內(nèi)推廣切音字的理想抱負(fù)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)但這并沒(méi)有影響他對(duì)漢字拼音的解脫mm內(nèi)衣小游戲2繼續(xù)研究和推廣盧戇章是一個(gè)有開(kāi)放思維的“發(fā)明家”他先后發(fā)明的漢語(yǔ)拼音方案有4套在第1套拉丁字母式的拼音方案之后，他還設(shè)計(jì)了3套具有漢字外形特點(diǎn)的漢語(yǔ)拼音方案。

1905年，盧戇章寫(xiě)出了他的第2部切音字著作《中國(guó)切音字母》1915年，他又在此基礎(chǔ)上，對(duì)字母的形體進(jìn)行了調(diào)整，出版了《中華新字》，這是他研制的第3套漢語(yǔ)拼音方案晚年的盧戇章，應(yīng)邀參加教育部讀音統(tǒng)一會(huì)，因?yàn)閷?duì)會(huì)上制定的“注音字母”感到不滿(mǎn)，他又研制了一套“閩南語(yǔ)注音字母”。

這是他研制的第4套漢語(yǔ)拼音方案這些方案都閃爍著盧戇章對(duì)“注音識(shí)字，開(kāi)啟民智”的執(zhí)著周有光曾說(shuō)，盧戇章難能可貴之處是他認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)很少人認(rèn)識(shí)到的一個(gè)真理，文字不是一成不變解脫mm內(nèi)衣小游戲2的，而是要隨著時(shí)代變化的變化哲學(xué)是盧戇章的指導(dǎo)思想。

盧戇章的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止在漢語(yǔ)拼音中的探索，他的變化哲學(xué)給中國(guó)語(yǔ)言研究的發(fā)展帶來(lái)了動(dòng)力在創(chuàng)制漢語(yǔ)拼音的道路上，盧戇章一直秉持著“語(yǔ)言統(tǒng)一”的理念一方面，他就地取材，從自己家鄉(xiāng)的方言開(kāi)始設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音方案；另一方面，他還關(guān)注全國(guó)漢語(yǔ)拼音問(wèn)題。

他提出，各省份可以用通行的官話作為通行語(yǔ)言，給各個(gè)省份正音，那么各省份的語(yǔ)言文字就都可以保持一致，文字和語(yǔ)言也可以互通在《北京切音教科書(shū)》中，他在首集開(kāi)頭明確提出要頒布北京話官話，來(lái)統(tǒng)一國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言盧戇章的“語(yǔ)言統(tǒng)一”思想有著明確的共同語(yǔ)的意識(shí)，有了口語(yǔ)共同語(yǔ)，拼寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面語(yǔ)才能夠讓全民受益。

除了倡導(dǎo)全民口語(yǔ)統(tǒng)一，解脫mm內(nèi)衣小游戲2盧戇章也提出在不具備統(tǒng)一條件的情況下拼寫(xiě)方言口語(yǔ)，以便更貼近百姓生活在《一目了然初階》中，他提倡使用人人都可以讀懂的書(shū)面語(yǔ)，所以，書(shū)中語(yǔ)言都是采用廈門(mén)話的口語(yǔ)在《北京切音教科書(shū)》中，他明確提出了“語(yǔ)言文字合一”的理念。

距離盧戇章的《一目了然初階》出版已經(jīng)過(guò)去130年了在這130年里，我們不斷對(duì)漢語(yǔ)拼音進(jìn)行探索如今，漢語(yǔ)拼音已經(jīng)融入我們生活的方方面面，成為我們學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)必不可少的工具（作者單位：湖南師范大學(xué)文學(xué)院）。

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